La necesidad de modernizar la enseñanza de la economía en Venezuela ha llevado a académicos a plantear la reducción de la duración de la carrera universitaria de 5 a 4 años. Esta propuesta, enfocada en la malla curricular de la Universidad Central de Venezuela (UCV), fue presentada este jueves en un conversatorio organizado por la Academia Nacional de Ciencias Económicas (ANCE), en el marco de las actividades por la Semana del Economista.
Leonardo Vera Azaf, presidente de ANCE y profesor de dicha casa de estudio, señaló en el conservatorio “La evolución y transformación que necesitan los estudios de economía en Venezuela” que “no se puede seguir teniendo una carrera de cinco años”. A su juicio, esa duración “no está adaptada al mundo hoy”.
“La Escuela de Economía de la Universidad Simón Bolívar tiene una carrera de cuatro años. La Universidad Católica Andrés Bello está haciendo también una malla de cuatro años, aquí le pedimos a nuestros muchachos que se queden cinco años”, dijo el economista, en el auditorio azul de la UCV.
Esta propuesta, según Vera Azaf, se sustenta en que el título de pregrado es únicamente la «primera formación». En ese sentido, puntualizó que la continuidad del proceso educativo recae en la especialización, maestrías y diplomados, lo que requiere una estructura inicial más corta para que el profesional se incorpore al mercado laboral y continúe su capacitación.
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La iniciativa, que busca un currículum más «ágil» y adaptado a las nuevas tecnologías y al mercado laboral, fue respaldada por el también economista y profesor de la UCV y de la Universidad Católica Andrés Bello, Daniel Lahoud, quien enfatizó la necesidad de una formación flexible y con fuerte componente humanístico.
La antigua reforma
Leonardo Vera Azaf también recordó que la malla anterior de la UCV, previa a las reformas de 2004, estaba diseñada para formar profesionales para el sector público, con un alto contenido en Políticas Económicas, lo que llevó a deficiencias en áreas demandadas globalmente como las Finanzas y la Econometría.
“Actualmente hay hambre de cambios. Uno tiene que aprovechar esa ola para montarse en ella. Ningún obstáculo legal, ningún obstáculo estructural, institucional, nos impida promover los cambios. Siempre son necesarios”, manifestó.
Hacia un perfil profesional versátil y flexible
Para Daniel Lahoud, la reforma busca un egresado universal y versátil, con la capacidad de desenvolverse en diversos sectores. Para lograrlo, los académicos impulsan la flexibilidad curricular: “Que el estudiante tenga la oportunidad de escoger qué es lo que quiere estudiar. Creo que ese chico que va madurando dentro de la universidad tiene el criterio suficiente como para poder saber cuáles son sus necesidades y armar ese currículum”.
La flexibilidad, según el profesor de la UCV, se traduciría en darle al estudiante la posibilidad de tomar asignaturas electivas en otras facultades a través de programas de cooperación interfacultades. Esto permite al alumno «construir un poquito su proceso de formación» con base en sus intereses.
“Esta apertura curricular le daría a la UCV una ventaja frente a otras universidades que ofrecen un margen de elección limitado”, añadió.
Tecnología, teoría clásica y el rol docente
El presidente de ANCE abordó también el desafío que representa la inteligencia artificial (IA), proponiendo que sea vista como un complemento y no como una amenaza: “La IA es una de estas innovaciones que que puede traer un grave peligro, pero que bien gestionada puede ser un excelente complemento».
«Pero más allá de la inteligencia artificial, la pregunta creo que es cómo usar la tecnología y aprovecharla para lograr un mejor proceso de formación. Y no para promover el peligro del facilismo, sino más bien promover la curiosidad”, precisó.
Ambos académicos coincidieron en que la implementación de cualquier nuevo pensum exige la capacitación constante del profesorado. “El docente, si no se actualiza, corre el riesgo de ser superado por el alumno, dada la vasta disponibilidad de información actual”, agregó Vera Azaf.
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